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    <title>Psicologia</title>
    <description>Sum&#xfffd;rios da disciplina Psicologia</description>
    <item>
      <title>Frequência</title>
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      <description>&lt;p&gt;Frequência de Psicologia&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Wed, 18 Feb 2026 08:29:03 WET</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">net.sourceforge.fenixedu.domain.Summary177535</guid>
    </item>
    <item>
      <title>Psicopatologia</title>
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      <description>&lt;p style="margin-bottom: 0.5em; color: #333333; font-size: 12.92px; margin-top: 2em !important;"&gt;1. O que se sabe sobre a saúde mental dos portugueses?&lt;/p&gt;&lt;p style="color: #333333; font-size: 12.92px;"&gt;1.1. Breve apontamento epidemiológico;&lt;/p&gt;&lt;p style="color: #333333; font-size: 12.92px;"&gt;1.2. Apresentação breve do estudo epidemiológico nacional de saúde mental;&lt;/p&gt;&lt;p style="color: #333333; font-size: 12.92px;"&gt;1.3. Dados estatístico sobre a  prevalência de doença mental na RAM;&lt;/p&gt;&lt;p style="color: #333333; font-size: 12.92px;"&gt;1.4. Estudo científico sobre o impacto da COVID-19 na saúde mental dos portugueses;&lt;/p&gt;&lt;p style="color: #333333; font-size: 12.92px;"&gt;2. Leitura do livro "Como tornar-se doente mental": seleção de capítulos específicos ("Como tornar-se Fóbico");&lt;/p&gt;&lt;p style="color: #333333; font-size: 12.92px;"&gt;2.1. Perturbações da ansiedade: fobias específicas, perturbação da ansiedade social e perturbação da ansiedade generalizada;&lt;/p&gt;&lt;p style="color: #333333; font-size: 12.92px;"&gt;2.2. Critérios de diagnóstico de acordo com o DSM-5-TR, fatores de risco e comorbilidades associadas.&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Wed, 07 Jan 2026 17:31:46 WET</pubDate>
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    </item>
    <item>
      <title>Teoria da Reserva cognitiva</title>
      <link>https://fenix.esesjcluny.pt:443/fenix/publico/executionCourse.do?method=summaries&amp;executionCourseID=20238&amp;contentContextPath_PATH=/publico/sites/executioncoursesite/p/2025-2026/1-semestre#s176419</link>
      <description>&lt;p&gt;1. Introdução à teoria da reserva cognitiva&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.1. Diferenciação de conceitos: reserva cerebral, manutenção cerebral e reserva cognitiva;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.2. Mecanismos explicativos da reserva cognitiva;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Como se mede a reserva cognitiva;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.1. Cognitive Reserve Index Questionnaire (CRIq);&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.2. Questionário de Reserva Cognitiva;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.3. Bateria de Avaliação da Reserva Cognitiva;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Como se constrói a reserva cognitiva ao longo da vida? &lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.1. Nutrição;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.2. Atividade física;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.3. Sono;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.4. Relações familiares e sociais;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.5. Saúde psicológica/mental;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.6. Atividades intelectualmente estimulantes (atividade profissional e hobbies/atividades de lazer);&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4. Implicações da reserva cognitiva para a prevenção, diagnóstico e remediação de doenças neurológicas e psiquiátricas;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;5. Esclarecimento de dúvidas para a frequência.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Wed, 07 Jan 2026 17:30:53 WET</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">net.sourceforge.fenixedu.domain.Summary176419</guid>
    </item>
    <item>
      <title>Psicopatologia</title>
      <link>https://fenix.esesjcluny.pt:443/fenix/publico/executionCourse.do?method=summaries&amp;executionCourseID=20238&amp;contentContextPath_PATH=/publico/sites/executioncoursesite/p/2025-2026/1-semestre#s175987</link>
      <description>&lt;p&gt;1. Perturbações da personalidade: perturbação antissocial da personalidade (critérios de diagnóstico do DSM-5; fatores de risco e comorbilidades);&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Perturbações de sintomas somáticos e perturbações relacionadas (critérios de diagnóstico do DSM-5; fatores de risco e comorbilidades);&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Perturbações bipolares e perturbações relacionadas: perturbação bipolar tipo I  (critérios de diagnóstico do DSM-5; fatores de risco e comorbilidades);&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4. Perturbações depressivas: perturbação depressiva major (PDM) (critérios de diagnóstico do DSM-5; fatores de risco e comorbilidades);&lt;/p&gt;&lt;p&gt;5. Discussão de um caso clínico: análise e reflexão sobre um caso clínico.&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Fri, 12 Dec 2025 11:19:45 WET</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">net.sourceforge.fenixedu.domain.Summary175987</guid>
    </item>
    <item>
      <title>CIMA FUNCHAL (atividade fora da aula)</title>
      <link>https://fenix.esesjcluny.pt:443/fenix/publico/executionCourse.do?method=summaries&amp;executionCourseID=20238&amp;contentContextPath_PATH=/publico/sites/executioncoursesite/p/2025-2026/1-semestre#s175985</link>
      <description>&lt;p&gt;1. Participação no evento CIMA - Funchal - Equipa Multidisciplinar de Coordenação, Intervenção, Monitorização e Avaliação da Estratégia Municipal para Pessoa em Situação de Sem Abrigo.&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Fri, 12 Dec 2025 09:41:07 WET</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">net.sourceforge.fenixedu.domain.Summary175985</guid>
    </item>
    <item>
      <title>Psicopatologia</title>
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      <description>&lt;p&gt;1. Perturbações do espetro da esquizofrenia e outras perturbações psicóticas: perturbação delirante (critérios de diagnóstico do DSM-5; fatores de risco e comorbilidades associadas);&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.1. Alucinações vs. delírios: que diferenças?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Perturbações da personalidade: perturbação paranoie da personalidade (critérios de diagnóstico do DSM-5; fatores de risco e comorbilidades associadas)&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Perturbações da personalidade: perturbação obsessivo-compulsiva da personalidade (critérios de diagnóstico do DSM-5; fatores de risco e comorbilidades associadas)&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Fri, 12 Dec 2025 09:39:44 WET</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">net.sourceforge.fenixedu.domain.Summary175984</guid>
    </item>
    <item>
      <title>Psicopatologia</title>
      <link>https://fenix.esesjcluny.pt:443/fenix/publico/executionCourse.do?method=summaries&amp;executionCourseID=20238&amp;contentContextPath_PATH=/publico/sites/executioncoursesite/p/2025-2026/1-semestre#s175983</link>
      <description>&lt;p&gt;Introdução: discussão sobre um artigo da atualidade científica ("Fase da adolescência cerebral vai até os 32 anos: estudo identifica 4 idades decisivas)&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1. Perturbações da alimentação e da ingestão: anorexia nervosa (critérios de diagnóstico do DSM-5; fatores de risco e comorbilidades associadas);&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Perturbações disruptivas, do controlo dos impulsos e do comportamento: cleptomania (critérios de diagnóstico do DSM-5; fatores de risco e comorbilidades associadas);&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Atividade prática: discussão de um caso clínico.&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Fri, 12 Dec 2025 09:37:37 WET</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">net.sourceforge.fenixedu.domain.Summary175983</guid>
    </item>
    <item>
      <title>Psicopatologia</title>
      <link>https://fenix.esesjcluny.pt:443/fenix/publico/executionCourse.do?method=summaries&amp;executionCourseID=20238&amp;contentContextPath_PATH=/publico/sites/executioncoursesite/p/2025-2026/1-semestre#s175556</link>
      <description>&lt;p&gt;1. O que se sabe sobre a saúde mental dos portugueses?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.1. Breve apontamento epidemiológico;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.2. Apresentação breve do estudo epidemiológico nacional de saúde mental;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.3. Dados estatístico sobre a  prevalência de doença mental na RAM;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.4. Estudo científico sobre o impacto da COVID-19 na saúde mental dos portugueses;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Leitura do livro "Como tornar-se doente mental": seleção de capítulos específicos ("Como tornar-se Fóbico");&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.1. Perturbações da ansiedade: fobias específicas, perturbação da ansiedade social e perturbação da ansiedade generalizada;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.2. Critérios de diagnóstico de acordo com o DSM-5-TR, fatores de risco e comorbilidades associadas.&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Fri, 21 Nov 2025 15:58:20 WET</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">net.sourceforge.fenixedu.domain.Summary175556</guid>
    </item>
    <item>
      <title>Normal vs. Patológico: um olhar sobre a perspetiva neuropsicológica (cont.)</title>
      <link>https://fenix.esesjcluny.pt:443/fenix/publico/executionCourse.do?method=summaries&amp;executionCourseID=20238&amp;contentContextPath_PATH=/publico/sites/executioncoursesite/p/2025-2026/1-semestre#s175554</link>
      <description>&lt;p&gt;1. Verdades e mitos sobre as doenças cerebrovasculares (por exemplo, diferenças entre AVC, AIT e enfarte agudo do miocárdio; fatores de risco modificáveis vs. fatores de risco não modificáveis para o AVC; incidência do AVC na idade adulta jovem);&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Estudo científico Interstroke: potencial preventivo do AVC;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.1. 10 fatores e risco modificáveis para o AVC cientificamente validados;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Tríade sintomática do AVC: Fala, Força e Face;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.1. Via verde do AVC: procedimento;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.2. Fatores de risco para o AVC isquémico nos jovens adultos: análise do artigo de George (2020) intitulado "Risk Factors for ischemic stroke in younger adults" da Stroke;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4. Normal vs. patológico em Neuropsicologia: exemplo de motivos de encaminhamento para avaliação neuropsicologica;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4.1. Instrumentos de avaliação neuropsicológica: medidas baseadas no desempenho vs. medidas de autorrelato;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4.2. Rastreio cognitivo: o exemplo do Montreal Cognitive Assessment;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4.3. Como é que chegamos á conclusão que o desempenho da pessoa numa determinada medida de avaliação neuropsicológica é normal? Um olhar sobre a importância das normas dos instrumentos&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4.4. Análise e discussão de um caso clínico.&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Wed, 19 Nov 2025 14:19:31 WET</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">net.sourceforge.fenixedu.domain.Summary175554</guid>
    </item>
    <item>
      <title>Normal vs. Patológico: um olhar sobre a perspetiva neuropsicológica</title>
      <link>https://fenix.esesjcluny.pt:443/fenix/publico/executionCourse.do?method=summaries&amp;executionCourseID=20238&amp;contentContextPath_PATH=/publico/sites/executioncoursesite/p/2025-2026/1-semestre#s175462</link>
      <description>&lt;p&gt;1. Neuropsicologia: definição do campo de atuação;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Objetivos da avaliação neuropsicológica (clínicos e de investigação);&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Domínios avaliados no contexto de uma avaliação neuropsicológica;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.1. Reserva cognitiva: um escudo protetor do cérebro;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4. Mitos e factos sobre o envelhecimento cognitivo normal e patológico;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;5. Demências: definição da síndrome e identificação de alguns subtipos (DA, DV, DFT, DCLewy);&lt;/p&gt;&lt;p&gt;6. Prevenção das demências: um olhar sobre 14 fatores de risco modificáveis de acordo com o artigo de Livingston et al. (2024), publicado na revista Lancet.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;6.1. Mecanismos para melhorar ou manter a reserva cognitiva e reduizr os fatores de risco modificáveis para demência.&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Fri, 14 Nov 2025 15:26:15 WET</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">net.sourceforge.fenixedu.domain.Summary175462</guid>
    </item>
    <item>
      <title>Stresse, estratégias de coping e quadros clínicos associados ao stresse</title>
      <link>https://fenix.esesjcluny.pt:443/fenix/publico/executionCourse.do?method=summaries&amp;executionCourseID=20238&amp;contentContextPath_PATH=/publico/sites/executioncoursesite/p/2025-2026/1-semestre#s175460</link>
      <description>&lt;p&gt;1. Caso clínico para refletir;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Stresse: definição, concetualização e neurobiologia;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.1. O que é o stresse? Será o stresse mau? Apresentação dos conceitos de eustresse e distresse;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.2. Visionamento de um vídeo sobre "Como é que o stresse afeta o nosso corpo?" (Ted lesson);&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.3. Stresse segundo a APA e a OMS;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.4. Como é que o stresse é perspetivado segundo a lente da psicologia?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.5. Stressores: em que consistem?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.5.1. Processos internos: avaliação cognitiva;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.5.2. Respostas fisiológicas;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.6. O Sistema Nervoso Autonómico: Sistema Nervoso Simpático e Parassimpático;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.7. Hans Selye e o Síndrome geral de adaptação: reação de alarme, fase de resistência e fase de exaustão;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.8. Neurobiologia do stresse: eixo HPA;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.9 Resiliência;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.10. Quando o stresse já é demasiado: sinais de alerta;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Estratégias de coping para gerir o stresse: focadas no problema, focadas na regulação emocional e focadas na procura de suporte social.&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Thu, 13 Nov 2025 19:10:08 WET</pubDate>
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    </item>
    <item>
      <title>Personalidade_Definição do conceito, teorias explicativas e métodos de avaliação (cont.)</title>
      <link>https://fenix.esesjcluny.pt:443/fenix/publico/executionCourse.do?method=summaries&amp;executionCourseID=20238&amp;contentContextPath_PATH=/publico/sites/executioncoursesite/p/2025-2026/1-semestre#s175459</link>
      <description>&lt;p&gt;1. Determinantes da personalidade: biológicos, genéticos e ambientais;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Personalidade saudável: conceito;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Principais teorias da personalidade:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.1. Teoria psicanalítica;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.2. Teoria neoanalítica;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.3. Teoria humanista;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.4. Teoria da aprendizagem;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.5. Teoria cognitiva;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.6. Teoria das disposições;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.7. Teoria psicobiológica;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4. Como se avalia a personalidade?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4.1. Considerações introdutórias;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4.1.1. Modelo biográfico;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4.1.2. Medidas de desempenho;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4.1.3. Observação direta;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4.1.4. Inventários de autorresposta;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4.2. Objetivos da avlaiação da personalidade em diferentes contextos: contexto clínico, contexto da saúde, contexto forense, contexto educativo e contexto organizacional.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Thu, 13 Nov 2025 19:03:28 WET</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">net.sourceforge.fenixedu.domain.Summary175459</guid>
    </item>
    <item>
      <title>Personalidade: definição do conceito, teorias explicativas e métodos de avaliação</title>
      <link>https://fenix.esesjcluny.pt:443/fenix/publico/executionCourse.do?method=summaries&amp;executionCourseID=20238&amp;contentContextPath_PATH=/publico/sites/executioncoursesite/p/2025-2026/1-semestre#s175458</link>
      <description>&lt;p&gt;1. Personalidade: definição do constructo;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.1. Aspetos introdutórios: origens do conceito;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.2. Personalidade e conceitos associados: temperamento, caráter, traços de personalidade, tipos de personalidade e estabilidade da personalidade;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.3. Myers-Brigs Personality test.&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Thu, 13 Nov 2025 18:57:39 WET</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">net.sourceforge.fenixedu.domain.Summary175458</guid>
    </item>
    <item>
      <title>Psicologia, ciência e profissão (cont.)</title>
      <link>https://fenix.esesjcluny.pt:443/fenix/publico/executionCourse.do?method=summaries&amp;executionCourseID=20238&amp;contentContextPath_PATH=/publico/sites/executioncoursesite/p/2025-2026/1-semestre#s175457</link>
      <description>&lt;p&gt;1. Especialidades gerais da psicologia: psicologia clínica e da saúde, psicologia da educação e psicologia do trabalho, social e das organizações;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.1. Psicologia clínica e da saúde: área, contextos de atuação e atribuições do psicólogo clínico e da saúde;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.2. Psicologia da educação: área, contextos de atuação e atribuições do psicólogo clínico e da saúde;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.3. Psicologia do trabalho, social e das organizações: área, contextos de atuação e atribuições do psicólogo clínico e da saúde;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Multidisciplinaridade, trandisciplinaridade e interdisciplinaridade: que diferenças.&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Thu, 13 Nov 2025 18:54:41 WET</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">net.sourceforge.fenixedu.domain.Summary175457</guid>
    </item>
    <item>
      <title>Psicologia, ciência e profissão (cont.)</title>
      <link>https://fenix.esesjcluny.pt:443/fenix/publico/executionCourse.do?method=summaries&amp;executionCourseID=20238&amp;contentContextPath_PATH=/publico/sites/executioncoursesite/p/2025-2026/1-semestre#s175456</link>
      <description>&lt;p&gt;1. HM e a mirror drawing task;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.1. Visionamento do vídeo: "O que acontece quando removemos o hipocampo?" (Ted lesson);&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.2. Sistemas mnésicos: memória declarativa vs. memória não declarativa;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.2.1. Subtrato neural dos sistemas mnésicos: memória episódica, memória semântica e memória de procedimentos;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Psicologia: definição do campo de atuação do psicólogo;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.1. Psicologia: definição;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.2. Psicologia básica vs. psicologia aplicada: que diferenças;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.3. Trajeto a seguir para enveredar pela área da psicologia em Portugal.&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Thu, 13 Nov 2025 18:52:04 WET</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">net.sourceforge.fenixedu.domain.Summary175456</guid>
    </item>
    <item>
      <title>Psicologia, ciência e profissão</title>
      <link>https://fenix.esesjcluny.pt:443/fenix/publico/executionCourse.do?method=summaries&amp;executionCourseID=20238&amp;contentContextPath_PATH=/publico/sites/executioncoursesite/p/2025-2026/1-semestre#s175455</link>
      <description>&lt;p&gt;1. Origens históricas e marcos importantes da psicologia;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.1. Frenologia;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.2. Wundt e a introspeção;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;1.3. Freud e a estrutura tripartida da mente;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. O método científico;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.1. Ciência e pseudociência: que diferenças?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. As cinco perspetivas contemporâneas da análise do comportamento humano: neurocientífica, psicodinâmica, comportamentalista, cognitiva e humanista;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4. Neurociências cognitivas: HM, o caso paradigmático da psicologia, que nos ensinou grande parte do que sabemos sobre a memória.&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Thu, 13 Nov 2025 18:49:24 WET</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">net.sourceforge.fenixedu.domain.Summary175455</guid>
    </item>
    <item>
      <title>Stresse, estratégias de coping, condiões clínicas associadas ao stresse e o burnout</title>
      <link>https://fenix.esesjcluny.pt:443/fenix/publico/executionCourse.do?method=summaries&amp;executionCourseID=20238&amp;contentContextPath_PATH=/publico/sites/executioncoursesite/p/2025-2026/1-semestre#s175438</link>
      <description>&lt;p&gt;1. Visionamento de um vídeo sobre o modo como o stresse influencia o funcionamento cerebral;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Estratégias de coping para lidar com o stresse;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Quando o stresse prova doença: condições clínicas associadas ao stresse:&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.1. Perturbação de sresse pós-traumático: critérios de diagnóstico do DSM-5-TR e análise de um caso clínico;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.2. Perturbação de luto prolongado: critérios de diagnóstico do DSM-5-TR e análise de um caso clínico;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4. Saúde mental no trabalho;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4.1. A sindrome de Burnout;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4.2. A tríade sintomática do burnout segundo Christina Maslach;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4.3. Diferenças entre burnout, perturbações depressivas e de ansiedade: que diferença?;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4.4. Burnout e doenças associadas;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4.5. Consequências neuropsicológicas do burnout;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4.6. Modelo ilustrativo dos mecanismos biológicos do burnout de Bayes et al. (2021);&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4.7. Sugestões de livros e de podcasts sobre o tema.&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Wed, 12 Nov 2025 15:11:33 WET</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">net.sourceforge.fenixedu.domain.Summary175438</guid>
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    <item>
      <title>Normal, anormal, saúde mental e patologia/doença mental</title>
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      <description>&lt;p&gt;1. Análise e discussão do artigo científico da secção Scientific Reports da Revista Nature "Interventions to reduce burnout among clinical nurses: a systematic review and meta-analysis" de Lee &amp;amp; Cha (2023) ;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Introdução aos conceitos de normalidade e de patologia;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.1. Critérios utilizados para concetualizar a normalidade: estatístico, normativo e ideal;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.2. Critérios para concetualizar a patologia: sofrimento, desvio e disfuncionalidade;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.2.1. Identificação do que não configura um comportamento patológico;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.2.2. Pistas sobre como determinar o que não é normal;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2.3. Modelo de vulnerabilidade e stress para o desenvolvimento de perturbações psicológicas;&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Wed, 12 Nov 2025 15:03:14 WET</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">net.sourceforge.fenixedu.domain.Summary175437</guid>
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      <title>Normal, anomal, saúde mental e patologia/doença mental (continuação)</title>
      <link>https://fenix.esesjcluny.pt:443/fenix/publico/executionCourse.do?method=summaries&amp;executionCourseID=20238&amp;contentContextPath_PATH=/publico/sites/executioncoursesite/p/2025-2026/1-semestre#s175436</link>
      <description>&lt;p&gt;1. Saúde mental: definição do conceito;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;2. Apresentação do Dual continuum model: entre a saúde e a doença mental; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;3. Modelo biomédico vs. Modelo biopsicossocial;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.1. Epigenética: influência na emergência da doença;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;3.2. Isolamento social vs. solidão: modelo concetual que analisa as associações entre ambos os constructos e o risco de doenças cardio e cerebrovasculares;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;4. Momento de autoavaliação: checklist "Como me sinto" (Ordem dos Psicólogos Portugueses);&lt;/p&gt;&lt;p&gt;5. Introdução ao conceito de doença mental/psicopatologia segundo o DSM-5;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;5.1. Manuais de diagnóstico: DSM-5-TR e ICD-11;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;5.2. Sinais de alerta para problemas de saúde mental;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;5.3. "Como tornar-se doente mental": apresentação do livro do Prof. Dr. José Luís Pio Abreu que será utilizado para concetualizar e classificar, no plano diagnóstico, diferentes condições psicopatológicas.&lt;/p&gt;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Thu, 13 Nov 2025 19:00:34 WET</pubDate>
      <guid isPermaLink="false">net.sourceforge.fenixedu.domain.Summary175436</guid>
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